Conceptualizing Belief Structures of Preservice Secondary Mathematics Teachers.

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Autor/inn/en	Cooney, Thomas J.; Shealy, Barry E.; Arvold, Bridget
Titel	Conceptualizing Belief Structures of Preservice Secondary Mathematics Teachers.
Quelle	In: Journal for Research in Mathematics Education, 29 (1998) 3, S.306-33Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0021-8251
Schlagwörter	Higher Education; Mathematics Education; Mathematics Teachers; Preservice Teachers; Secondary Education; Student Teacher Attitudes; Student Teaching + Suchen Sie Ihr Suchwort? Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Mathematische Bildung; Mathematics; Teacher; Teachers; Mathematik; Lehrer; Lehrerin; Lehrende; Sekundarbereich; Teaching practice; Unterrichtspraxis
Abstract	Presents a study of the beliefs and belief structures of four preservice secondary mathematics teachers as they progress through a four-quarter sequence in mathematics education that includes student teaching. Concludes that the various ways in which the teachers structured their beliefs helped account for the fact that some beliefs were permeable whereas others were not. Contains 33 references. (Author/ASK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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